2023-07-18 20:00:00
学校内的欺凌行为影响了千百万儿童和青少年接受教育的基本权利。教科文组织发布的一份报告显示，世界上超三成学生都曾是欺凌行为的受害者，他们承受了学习成绩下降、辍学和身心健康受损等破坏性后果。
校园暴力每天剥夺数百万儿童和青少年的基本人权。根据“国际计划”的预估，每年有2.46亿儿童和青少年在校园内外经历暴力事件。女孩和那些行为不符合现行性别标准的学生受到的影响特别大。
关于校园暴力和欺凌，你需要知道以下知识。
什么是校园暴力？
校园暴力是指发生在校园内和学校周围、由学生承受的任何形式的暴力，其实施者为其他学生、教师或学校工作人员。校园暴力包括欺凌和网络欺凌。欺凌是最普遍的校园暴力形式之一，每三个年轻人中就有一个是受害者。
校园暴力可能有哪些形式？
根据现有的收集校园暴力数据的国际调查，教科文组织认为校园暴力有以下几种形式：
肢体暴力，是指由同龄人、教师或学校工作人员实施的任何形式的、带伤害意图的肢体攻击。
心理暴力，即语言和情感上的虐待，包括任何形式的孤立、排挤、忽视、侮辱、散布谣言、编造谎言、起外号、嘲笑、羞辱和威胁以及心理惩罚。
性暴力，包括性恐吓、性骚扰、违背意愿的触摸、性胁迫和强奸等，实施者为教师、学校工作人员或校友、同学。
欺凌是一种重复的行为模式，而不是单个的孤立事件，可被定义为反复发生的针对某位受害者的故意和攻击性行为。它可以有各种形式：
肢体欺凌，包括踢、打和损毁财物；
心理欺凌，如戏弄、侮辱和威胁；或关系欺凌，包括散布谣言和抱团孤立；
性欺凌，例如使用与性相关的笑话、评论或手势取笑受害者，这在一些国家可能被定义为性“骚扰”。
网络欺凌是一种发生在网络上的心理欺凌或性欺凌形式。网络欺凌的例子包括通过各种媒体和社交媒体平台发布或发送旨在骚扰、威胁或针对他人的信息、图片或视频。网络欺凌还可能包括散布谣言、发布虚假信息、伤害性信息、令人难堪的评论或照片，或在线上网络或其他通信中排挤某人。
不安全或不包容的校园违反了《联合国儿童权利公约》规定的受教育权利，并且违反了《反对教育歧视公约》——该公约旨在消除歧视并推动采取措施确保机会和待遇平等。
校园暴力由谁实施？
校园暴力一般由学生、教师或学校工作人员实施。然而，现有证据表明，同龄人实施的暴力最为常见。
儿童被欺负的主要原因是什么？
所有儿童都可能被欺负，但有证据表明，被认为在任一方面“与众不同”的儿童更容易受到欺负。主要因素包括外貌、种族、语言或文化背景、性别（包括不符合性别规范和刻板印象）；社会地位和残疾。
校园暴力的后果是什么？
对教育的影响：遭受欺凌会破坏受害者在学校的归属感，影响其继续接受教育。经常被欺负的儿童更有可能觉得自己在学校是个局外人，更有可能想在完成中学教育后离开学校。被欺凌的儿童学习成绩不如其他儿童。
对健康的影响：儿童的心理健康和福祉会受到欺凌行为的负面影响。与欺凌行为相关的是较高的孤独感和自杀率、较高的吸烟率、酗酒率，以及较低的自我生活满意度和健康状况。校园暴力还会对身体造成伤害和损害。
学校暴力总是基于性别的吗？
导致校园暴力的因素有很多。性别是暴力的重要驱动因素之一，但并非所有的校园暴力都基于性别。此外，国际调查并没有系统地收集关于性别性质学校暴力的数据，也没有收集关于基于性取向和性别认同或性别表达的暴力的数据。
教科文组织如何帮助预防和解决校园暴力和欺凌问题？
现有的最佳证据表明，应对校园暴力和欺凌的有效措施应该是全面的，包括政策和干预措施的结合。这种全面应对校园暴力和欺凌行为的方法通常被称为全学校方法。根据对描述这种全学校方法的现有概念框架的广泛审查，教科文组织确定了一种超越学校的应对措施及其九个关键组成部分，可以更好地被描述为全教育系统或全教育方法。这些组成部分包括：
强有力的政治领导和强有力的法律和政策框架，以解决校园暴力和欺凌问题
为教师提供培训和支持，内容与预防校园暴力和欺凌以及积极的课堂管理相关
在课程、学习和教学中打造充满关爱（即反对校园暴力和欺凌）的学校氛围，培养学生的社交和情感技能
学校和教室内安全的心理环境和生理环境
为受校园暴力和欺凌行为影响的学生建立报告机制，并提供支持和转介服务
学校社区所有利益相关者的参与，包括家长
增强学生能力和参与
教育部门与广大伙伴（其他政府部门、非政府组织、学术界）之间的合作和伙伴关系
依据：校园暴力和欺凌行为的监测，以及应对措施的评估
教育环境中的暴力行为是数百万儿童和青年日常面对的现实，它剥夺了这些学生接受教育的基本人权。教科文组织《数据背后》报告显示，在报告统计的前一个月，近三分之一的学生（32%）至少被校园里的同龄人欺负过一次，他们当中近三分之一的人遭受到的是身体暴力。校园暴力对学生心理健康、生活质量和学业成绩都有显著影响。
教科文组织教育部门助理总干事詹尼尼（StefaniaGiannini）于“在安全环境下学习”活动上简明阐述了终止这一现象方法。她说到：“我们已经将终结校园暴力和霸凌定为教科文组织‘我们的权利、生活和未来’新倡议的具体目标，这一倡议将惠及31个撒哈拉以南非洲国家的2000万名儿童和青年。”
“我们还将着重对12个国家进行有针对性的大力支持，以此来终结校园暴力。我们正开展一项新的研究来探讨教师在终结校园暴力和霸凌中的角色。
“在安全环境下学习”是一项为期5年、旨在于2024年前终结校园暴力的倡议。该倡议的工作在于聚集来自教育、儿童保护和暴力预防社区里的合作伙伴，来确保这些行动者通过合作各自发挥所长，让校园环境变得更为安全。教科文组织是“在安全环境下学习”运动的官方合作伙伴金和“结束暴力侵害儿童行为”全球伙伴关系的成员。
确保所有儿童和青少年都能获得安全、包容、和健康的学习环境，是教科文组织的战略重点。愿我们可以共同助力消除学校暴力和欺凌行为、性别暴力，防止针对学生和教育工作者的健康和性别歧视。
来 源：联合国教科文组织官网
